功課

談到幼小銜接,從幼兒園進到小學,

家長和孩子第一個要面對的就是「功課」。

除了老師給的課業,開始有些課外課程安排,

美語,等於又多了一個功課!

學鋼琴要練琴,又多了一個功課!

學公文數學要死記猛抄,又多了一個功課!

學珠心算要練題數算,又多了一個功課!

「功課」「功課」「功課」!

似乎所有的學習都「功課」化。

孩子成為完成「功課」的機器,

還有一樣是「擦」。

剛六歲左右的孩子,手的控制上不完全成熟,

但是很多父母覺得字體要工整就是要從一開始就要求,

所以,在安親班已修正過的「字」,回家可能還要慘造二度被「擦」的命運,

好不容易完成的功課又要重寫一次。

我常常不懂這些父母是在建立孩子的信心還是在打擊他們的成就感?

爸爸媽媽們要想想自己寫了多久的字才寫成現在這樣,

六七歲的孩子實在不宜強求。

還記得兒子在小一時被要求背「弟子規」,

在當時的學校,老師們並不管孩子懂不懂,先讓他們背起來,認為以後長大自然就懂了也就「會」了?

是這樣嗎?我不忍懷疑,

沒有思考的「死記」並不叫做打基礎。

那時候的我印象深刻:看著孩子無意義的在死背「弟子規」,

決定告訴老師我們家的孩子不必背「弟子規」,

老師面有難色地表示:每個學生都背!

我堅定地表示:我不覺得孩子需要花時間去背這些他們還尚未了解的東西。

我相信沒背這個,孩子不會變笨或變壞!

所以當時全校只有我們家的孩子不用背,

孩子到今天還是時常驕傲地說他們就是打破規矩的。

家長不是體制中這些不合理教條下的「打手」或是「幫手」,

要幫孩子判斷與過濾,守護孩子自身的價值,培養對成就的價值觀!

 

Image by Shang Chou

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