多元的創意撒種

一位焦慮的媽媽找我約談，

她的老大能力尚可中規中矩，

今年小二得了模範生，

她十分肯定小百合的教育方向，

不急著看到成果，

等待孩子陪伴他們按自己的節奏成長。

現在她碰到另一個瓶頸，

就是老二是個很聰明認知很強，

可是自理較弱的孩子。

她很擔心該如何來帶這個孩子。

過程中慢慢釐清媽媽的擔心：

主要是因孩子發展快，

到底要怎麼來給這個孩子東西。

媽媽希望哥哥寫功課時，

也能請幼兒園老師給弟弟回家功課。

可是她又希望老師能貼切孩子的需求。

我建議老師跳脫功課是寫認知作業。

它可以是做家事唸故事書剪貼畫畫等。

他是個聰明的孩子，

若看到老師給的題目很簡單會顯得得意。

我也建議老師，

可以出兩題簡單的一題較難富點挑戰性。

聰明反應快的孩子需要更多的挑戰。

也建議媽媽，

不一定要在哥哥寫作業的時候，

弟弟也寫功課。

或許可找孩子討論一下，

哥哥需要什麼樣的情境寫功課才不會受影響。

而弟弟反應快要建議更多不同多元的接觸。

無需僅止於玩積木做邏輯性的活動。

有創意的孩子是很多方面都有創意。

優勢多樣化經驗，

多樣性會激發孩子更多元的發展。

多元撒種多元創意，

這也是創意力足的孩子很大的快樂來源。

挑戰一下！

會激起很多的火花與樂趣。

媽媽對我給她的分析十分認同，

她說：陳老師你真的懂我。

小百合是她碰過最真實的園所。

她之前為了孩子的就學曾尋遍很多園所，

她還是離不開小百合。

而碰到教養的困難，

她就想來找我聊聊。

是啊，

有問題一定要找人談談。

媽媽最大的肯定應該是：

為這個孩子撒下多元的種子吧。