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敏感是情緒的起頭
Dustin Chan Dustin Chan

敏感是情緒的起頭

探討孩子的情緒時,往往可以從他的「心理軌跡」來看。 敏感其實不是藉口,而是一個孩子情緒來源的起頭。 有對父母來談孩子在居家的情緒失控, 他們覺得自己是被孩子綁架的父母。 第一次有家長約談還自備簡報, 把孩子的失控逐條列出,逐一討論。 這也好,談話有方向,容易切入重點。 孩子在家常為一

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以萬變應不變
Dustin Chan Dustin Chan

以萬變應不變

常聽到「以不變應萬變」! 讓我想到另一句話:「以萬變應不變」。 前者在講「心」-內在,後者在講「生活」-外在! 當外在環境混亂時,我們要保持一顆穩定的心「以不變應萬變」,可是,面對每天一成不變的生活, 我們要時時保有生動活潑多變的Idea去創造更多生活的樂趣, 這樣生活才不會陷入枯燥的循環

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心跌倒
Dustin Chan Dustin Chan

心跌倒

為了一個在學校被霸凌、被同學排擠的小三女孩子的狀況, 特地安排時間和「春天百合蒙特梭利小學教室」的孩子談話。 因為同屬一班的小三小四同儕之間, 也對這位孩子產生排斥與拒絕同組學習的情況, 因此安排在該名孩子去上鋼琴課的空擋進教室和孩子進行一個「生命教育」的概念! 我問他們:如果有人受傷你.

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不要和孩子嘔氣
Dustin Chan Dustin Chan

不要和孩子嘔氣

有位媽媽告訴我:「昨天我女兒生氣,把她弟弟的牙刷丟在地上! 不但不自己撿還要我幫她撿!我當然不撿ㄚ!」 媽媽認為孩子丟牙刷是因為耍脾氣,所以覺得一定不能幫她撿, 看似有原則的處理,但其實是在跟孩子鬥氣。 沒錯,孩子自己犯的錯應學著自己收拾,這是一項家中非常重

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因為肯定所以減少擔心
Dustin Chan Dustin Chan

因為肯定所以減少擔心

2010年寫下的作品— 上個月底家裡的孩子要出國唸書, 很多人都問我會不會捨不得?是不是很擔心? 擔心—往往來自很多的不確定。 記得孩子還3到4歲就讓他們一起切菜煮東西, 每次去買菜,兩個孩子手上一定會先拎東西我才拿。 4歲去日本

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消毒銅板
Dustin Chan Dustin Chan

消毒銅板

配合生命教育「公益傳愛」的主題舉辦一場孩子的二手物品義賣活動, 請家長將家裡可用的物品與玩具收集至園所進行義賣。 義賣當天每個孩子帶100元(10個銅板)到校, 孩子自主事的選購自己喜歡的東西,每個人拿著購物袋熱絡的選購, 負責叫賣的大孩子更是機靈的數著銅板,給錯錢還會追著要! 有人看到

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半夜跑去買奶嘴
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半夜跑去買奶嘴

一次媽媽聚會中有位媽媽反應孩子愛吃奶嘴又愛亂丟, 找不到又會大哭,是激烈的哭! 他們只好半夜跑去買奶嘴。 昨天又一樣奶嘴不見了大哭, 因為已經沒有奶嘴了而自己又亂丟所以沒辦法! 後來找到最後一個奶嘴才解決。 媽媽跟弟弟說:哥哥都不用吃奶嘴你也不要吃呀, 又覺得這樣好像陷入「比較」不大

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可愛的星星王子
Dustin Chan Dustin Chan

可愛的星星王子

春天百合蒙特梭利教室是專門收托從幼兒園畢業的孩子, 延續小百合幼兒園的蒙特梭利教育, 當然也自詡是銜接學校與家庭的一個溫馨的Family! 有一些類特殊的孩子從小和我們一起成長,熟悉且自在, 當然也得到較多的接納與認同! 老師們給予的理解與自由和包容對這些孩子十分重要。 有幾個有趣的例

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商業化與制度化
Dustin Chan Dustin Chan

商業化與制度化

學校的經營有一定的方向與理想的追求, 在一個偶然上帝帶領我們在九天之內決定接手大直一間幼兒園, 成立「河岸小百合蒙特梭利幼兒園」! 懷著一貫的理念在幾乎全新裝修設計的規劃中, 朝著自己的理想園所邁進。 接下來是一連串的文宣與宣傳, 很多家長的引薦,接待參觀與家長談話, 表達我們在教育

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非主流學習安排
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非主流學習安排

為「爸爸聚會」和「媽媽聚會」的活動擬訂探討主題, 因為現時代很多家長都喜歡把孩子的假日或課餘時間填得滿滿的! 所以非主流的學習活動十分蓬勃! 首先以之前輔導的一位自我要求過高的國一孩子做開頭, 衍生出「強迫症」傾向為例, 強調讀書之外,休閒的生活安排平衡才不會長大變成一個只能從工作得到樂

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教育界的服務業
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教育界的服務業

聖經說:以基督的心為心。 幼教就像是一個連接著教育,並提供服務的單位, 首先,我們必須要有很專業的理論基礎做為這個學校所有決策的後盾, 跟隨著不斷更新的教育理念和幼童大腦研究進度,持續更新設計適合孩子的生活學習環境, 再來就是對家長而言,幼教機構必須是一個父母可以完全交托寶

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勇敢的先生
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勇敢的先生

一次前往德國參訪一些不同教學特色的幼兒園, 隨行有一位翻譯是旅德的台灣人, 作風十分強勢,曾在一個參訪過程中因拍照的協調不清, 當場喝斥一位同團的小學校長,遭我先生制止。 參訪後的座談中,有位園長提問: 他看到有一位孩子做了一個舉手禮, 想問是否跟以前的希特勒統治有關? 那位翻譯竟當

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嘴上無毛辦事不牢
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嘴上無毛辦事不牢

記得不到25歲之際, 被還在服務的園所派任去接一個分園的主任, 有一天一個小朋友的爺爺(聽說是退休將領)因孩子在園所受傷, 到辦公室來大罵說要拆學校的招牌! 接待人員急Call我到辦公室, 老爺爺果然聲音宏亮,揚言要學校派主管來應對,否則要拆招牌! 我很客氣的向他表明身分,並安撫他的情

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超越競爭與自信
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超越競爭與自信

和一對家長討論混齡和分齡在幼兒期針對表現上的一些差異, 混齡的用意是能夠依孩子的個別化發展個別差異, 所以孩子會按照自己的程度和需求發展,不受到現有課綱的綑綁。 這位爸爸問我: 混齡都個別化,可是有人說: 分齡中同年齡的孩子在一起才會有比較,相互競爭才會進步! 聽得出這個問題有點「似是

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浮動角色
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浮動角色

約談一個剛滿兩歲的孩子父母, 主訴點是因為孩子對父親十分「操控」, 孩子常因家長作法不符合己意,就「大爆衝」! 大哭大鬧!若試著抱他就全身ㄍㄧㄥ 著,硬撐的弓著身體不給抱, 爸爸完全拿他沒辦法, 甚至因為孩子吵著坐推車散步不上車,在外面繞了快一個小時卻完全「沒輒」。媽媽說:明明前晚約好明

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對價關係和親子關係
Dustin Chan Dustin Chan

對價關係和親子關係

媽媽為了讓孩子做家事,就約定做一次給五十元, 爸爸還加碼一次家事一百元! 結果有一天,媽媽請孩子幫忙做家事,孩子竟回他:我今天不想賺錢! 媽媽當場「傻眼」‥‥ 另一位一直講理的的媽媽,總是用很多「理論」在「論理」! 孩子有一天因為被糾正,耳濡目染回說:大人不可以兇小孩,要好好地說,

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敏感是情緒的起頭
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敏感是情緒的起頭

探討孩子的情緒時,往往可以從他的「心理軌跡」來看。 敏感其實不是藉口,而是一個孩子情緒來源的起頭。 有對父母來談孩子在居家的情緒失控, 他們覺得自己是被孩子綁架的父母。 第一次有家長約談還自備簡報, 把孩子的失控逐條列出,逐一討論。 這也好,談話有方向,容易切入重點。 孩子在家常為一

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未來越進步的教育,會越走向個別化
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未來越進步的教育,會越走向個別化

在一次和春天百合(國小蒙特梭利教室)老師的會議中, 討論到現在小學的老師對課業的需求, 有時很吹毛求庇,讓孩子十分挫折,有些孩子只好做一對一的個別輔導! 我告訴她們,未來越進步的教育,會越走向個別化, 看見孩子個別的差異與需求,專注於孩子發展的獨特性! 齊一式的對待、團體

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日日更新—應徵新老師
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日日更新—應徵新老師

一次剛好有老師異動,在會議上和全部老師討論一下: 如果他們應徵新老師應具備什麼條件? 每個人提出一個條件,包括:共識、熱忱、主動、機動性、有耐心、外表形象好、有敏感度、能認同學校與教學…林林總總提了一、二十項! 我告訴他們:我們現任的老師都是經過

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分數不等於價值 排名不能表示優劣
Dustin Chan Dustin Chan

分數不等於價值 排名不能表示優劣

小百合第26屆畢業典禮在109年7月18日圓滿結束了,讓我想起了很多年前的一次畢業典禮致詞時, 心中擔憂這些大班畢業生的家長,未來面對制式的學習, 總免不了對分數和排名十分在意! 所以在致詞中特別提醒家長: 在未來的學習中要看見孩子個別的努力與興趣, 陪伴孩子走自己的路,發展屬於自己的

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