用遊戲包裝學習

在一場蒙梭利教室操作影片介紹活動中，

有位爸爸質疑片中大多介紹孩子操作教具的學習狀況，

根本是「用遊戲包裝學習」！

我理解爸爸質疑孩子是否學太多！

我回答他：遊戲和學習是同時存在的，

遊戲的過程一定會有背後的規則、邏輯、空間概念、

量或數甚或大小比例、比率等等…

玩益智玩具有邏輯概念、

玩撿紅點也有十的合成「十的合成」、

量的加減！例子太多了！

在幼兒期學習認知不是一種罪！

但勉強孩子學習是一種罪！

那位爸爸又質疑：

你們說孩子可以自己決定他們要什麼，

但好像你們都幫他們安排好了！

我解釋：

孩子三、 四歲怎麼可能都自己知道自己要做什麼？

本來就有些事情是大人為他們預備好！

預備好是孩子的環境與教具，

讓孩子依自己的興趣與能力去探索！

一方面示範新教具增加孩子的興趣與經驗，

也讓孩子可以自己選擇自己想要的工作，

這一點都不衝突！

看得出這位家長不希望孩子在幼兒期做太多學習！

但是當孩子具備一些能力，

還有混齡的教學觀察，

孩子會產生學習「自發性」！

「I Want」會自發性的被激發！

當孩子「想要」時，大人有責任提供他們更「發展」！

否則不也是「限制」了孩子的學習成長！

幼兒期「不」可以學什麼不完全是大人或學者說了算！

提供合適可發展的機會，孩子會發展他自己！

個人不贊成大人「限制」了孩子！

有時大人也是「想太多」了！